Kaddiz蓄电池UD38-12配置与12V38AH价格、
Kaddiz蓄电池UD38-12配置与12V38AH价格
卡迪斯蓄电池高质量的原材料、先进的生产工艺铸造出高品质的蓄电池,产品品质的有力保证,为公司通过各项产品认证奠定了坚实的基础,OUTDO专业生产各系列阀控密封式铅酸蓄电池,规格型号400余种。生产的各系列蓄电池产品被广泛应用于UPS电源系统、直流屏、电力系统、船舶系统、消防应急、防盗系统、YL设备、广电、消防和安全防卫系统、供发电站系统、照明、太阳能/风能储能系统、铁路、矿业,石油系统、电动车、剪草机等领域。
卡迪斯阀控密封式铅酸蓄电池高质量的原材料、先进的生产工艺铸造出高品质的蓄电池,产品品质的有力保证,为公司通过各项产品认证奠定了坚实的基础,公司已被批准为国家高新技术企业、2011-2003年度福建省ZD培育和发展的国际知名品Pai,并通过美国UL认证、欧盟CE认证、ISO9001质量管理体系认证、泰尔产品认证、采用国际标准产品认证、太阳能光伏产品金太阳认证、GMC优质制造产品认证、出口产品质量许可证以及各类检验疫报告。在保证产品品质的同时,公司注重环境保护和资源的有效利用,公司装配了污水转化池等新型环保设备,减少了废弃物的产生,提高废渣废水的有效利用,并通过了ISO14001环境体系的认证。
卡迪斯/品Pai电池 已销往欧洲、北美洲、东南亚、中东、南美洲等八十几个国家和地区,倍受各界同仁好评。2013年销售额已突破5亿元。
型号
标准电压
容量
内阻
外型尺寸(mm)
重量
端子
端子类型
MODEL
(V)
(Ah)
mΩ
长(L)
宽(W)
高(H)
总高(TH)
(KG)
尺寸
位置
UD4-12
12
4
≤40
91
70
101
108
1.7
T2
C
L
UD7-12
12
7
≤22
151
64
94
100
2.05
T2
F
L
UD12-12
12
12
≤17
151
98
95
101
3.4
T2
F
L
UD17-12
12
17
≤16
181
77
167
167
5.3
T3
D
L
UD20-12
12
20
≤10
181
77
167
167
6.5
T3
D
L
UD24-12
12
24
≤8.3
166
167
175
183
7.8
T6
D
L/0
UD33-12
12
33
≤7.3
197
165
176
183
9.8
T6
D
L/0
UD38-12
12
38
≤7.3
197
165
176
183
11.8
T6
D
L/0
UD50-12
12
50
≤6.5
229
138
208
228
14.1
T6
D
L/0
UD65-12
12
65
≤6.1
348
168
178
178
18.9
T17
D
L/0
UD100-12
12
100
≤4.4
329
172
215
243
27.5
T19
D
L/0
UD100-12
12
100
≤4.4
407
172
208
238
29
T19
D
L/0
UD120-12
12
120
≤3.8
407
172
208
238
31.5
T19
D
L/0
UD150-12
12
150
≤3.5
483
170
241
241
39
T20
C
L/0
UD200-12
12
200
≤3.4
522
240
241
244
52
T20
E
L/0
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一、新型电池材料课程改革的必要性
目前国内开设新能源材料与器件专业的高校为数不多。华南师范大学作为广东地区开设本专业的“211工程”ZD建设高校,对于培养适应国家战略性新兴产业需要,系统掌握新能源材料、新能源器件设计与制造工艺、测试技术与质量评价、新能源系统与工程等方面的专业基本理论与基本技能的复合型人才起着至关重要的作用。
新能源材料与器件作为国家战略性新兴产业相关专业,在国内建设时间较短,专业课程和教学资源较为贫乏。《新型电池材料》作为新能源材料与器件专业的重要课程之一,进行课程教学研究与改革对于提升人才培养有着至关重要的作用。
二、模块化教学
模块化教学(MES)又称模块式教学法,是一种较先进的教学模式。这种教法是在深入分析每个专业特点的基础上,将教学大纲和教材开发成不同的教学模块形成的组合式教学方式。其教学目标明确,每个模块的课程设置是在分析学生的专业能力后,根据培养的人才应具有的知识、能力和素质,尽量精简次要内容,按需施教、学用一致。模块化教学目的在于提高教学及考核内容的透明度,从而提高整个学习的灵活度,对于提高学生的自主学习能力、职业能力和创新能力有着极大的促进作用。
三、新型电池材料模块化设计
新型电池材料模块化设计是对锂离子电池、铅酸电池、锂硫电池、锂空电池、锌空电池、全钒液流等多类型电池新型正负极材料的文献调研和研究,结合相关企业的实际生产,采用模块化的模式组织基础教学内容。以锂离子电池模块化教学为例,首先按照正负极材料将其分为两个子模块,正极材料子模块下又依据晶体结构类型进行分类,如尖晶石结构、层状结构、橄榄石结构等,每一种对应一个次级子模块。而每一个次级子模块中包含符合此种结构类型的多种新型电池材料相关知识,如详细结构特点、合成方法、性能缺陷、性能对比、改进措施和应用实例等。每一个模块都构成独立的教学单位,教学目标明确,不仅提高了学习的灵活度,而且有利于学生对知识的掌握,提升了学生的职业能力、创新能力和综合素质。
模块化设计还针对改革本科教育课堂传统教学模式进行了改革研究,推行“教、研、做、产、改”相结合的“五位一体”教学模式,即通过教师教学、学生研究讨论、学生做实验、学生到生产企业参观学习、学生在教师指导下改进等过程增强学生对知识的掌握,提高动手能力、职业能力和创新能力。