一、系统特点
1、开放式、设计性、综合性实验：面向设计性与综合性实验，采用开放式结构，直接利用PC机做控制，能将封闭的交换机内部工作流程开放出来，便于学生真正深入理解程控交换机的内部工作原理和流程。避免普通产品只是对交换机外部功能进行认识性和验证性实验的不足。
直接通过PC机对整个交换流程进行控制，解决了普通产品用单片机做控制导致编程不方便的缺点，学生可以直接在PC上编程控制所有流程。
2、积木式设计方式：全部采用SDL流程方式进行设计，学生可以不需编写源代码，只需按照积木方式设计SDL控制流程，然后由系统自动生成代码。使学生的主要精力放在交换内容上，充分利用有限的实验学时，同时避免软件编程能力不强的学生难以进行设计性实验的问题。
3、C/C++语言编程能力：软件编程能力较高的学生也还可以根据自己的思路直接用C/C++语言编程，既可针对其中某个模块，也可针对整个系统进行编程控制。
4、UTYKJ接口：实验平台直接利用PC机进行控制（不同于普通产品的单片机控制），接口采用UTYKJ接口，安装使用方便，接口数据速率快。还可直接在便携式笔记本电脑上进行实验。
5、可靠性高：运用CPLD设计，集成度高；功能电路采用模块化设计，运用商用交换电路模块，可靠性好。
6、灵活、易用、实验管理方便：软件界面友好，操作简单。学生实验方便，教师管理、评分方便。
二、与同类产品的比较
内 容 |
普 通 产 品 |
TYKJ系 列 |
内部开放程度 |
采用单片机作控制，开放性差。 |
采用PC作控制，能将交换机内部的所有工作流程开放出来，开放性好。 |
软件实验内容 |
普通产品只做交换机的参数配置类实验，不能深入交换机内部流程。只是演示性实验。 |
能进行设计性和综合性的实验，可在PC上编写交换机内部流程，操作方便。 |
开发性实验的方便性和成本 |
能编写内部程序的普通产品，也是采用单片机语言编写，除PC机外还需要单片机仿真器配合使用，实验成本高，同时需要学生具有单片机开发能力。教师指导难度也大。 |
所有工作直接在PC上进行，编程、调试方便，实验成本低。教师指导方便。 |
软件编写方式 |
采用汇编或C语言代码级设计，对学生编程能力要求高，适应面窄，学生的精力大都用在源代码编程和调试上。 |
采用积木式SDL流程方式设计，不需编写源代码，可将学生设计的SDL流程自动生成源代码。使学生的主要精力集中在交换原理本身。 |
接口 |
接口采用RS232，且只是做参数配置。 |
采用UTYKJ接口完成所有功能。 |
三、实验项目
1、系统认知与分析类
（1）程控交换系统的组成与各部分功能认知实验
（2）用户电路功能实验
（3）音信号识别功能实验
（4）时隙分配功能实验
（5）故障综合调测功能实验
2、设计综合类
（1）用户摘挂机检测处理流程设计实验
（2）音信号的产生及发送设计实验
（3）铃流信号的产生及发送设计实验
（4）双音多频(DTMF)信号的接收设计实验
（5）通话呼叫处理流程设计实验
（6）被叫忙呼叫处理流程设计实验
（7）久叫不应呼叫处理流程设计实验
（8）主叫中途挂机呼叫处理流程设计实验
（9）空号处理呼叫处理流程设计实验
（10）程控新业务-缩位拨号呼叫处理流程设计实验
（11）综合设计开发实验
四、实验模式
1、通过UTYKJ接口，将JD1121实验平台与PC连接，然后在PC机上运行实验平台应用软件。
2、根据实验内容具体要求，实验学生ZD进行流程设计；
3、学生不需要编制程序，只要将自己设计的流程用实验平台软件提供的SDL图元绘制出来，然后进行‘运行/调试’；
4、如果SDL图的流程设计正确，实验平台将完全按照SDL图的流程进行运行。学生对实验平台的每项操作将得到期望的结果(如摘机后会听到拨号音，接通后会有回铃音等)；
5、当实验操作的结果与期望不符时，表明流程设计有问题，实验学生需要修改设计流程，重新进行操作直到结果正确。
6、对于学有余力或者希望继续深入的学生，平台系统提供VC接口，学生‘双击’系统已经提供的相应组件，可以编制自己的底层设计模块来代替该组件；还可以添加自己设计编制的新组件。 | 
